Wat en wie?

Deze e-learning is als losse e-learning te volgen om kennis en vaardigheden op te doen tav leerkracht-leerlingrelaties en implicaties voor begeleiding. Of als start en introductie van het traject LLInC; de interventie die wordt ingezet om de negatieve beleving van een professionele opvoedrelatie middels relatiegerichte reflectie te verhelpen. Er is ook een variant van deze e-learning beschikbaar voor scholen die een abonnement op E-wise hebben, aanbieder voor e-learnings.

  • Voor begeleiders in PO en VO

  • Als losse e-learning of als start interventietraject LLInC

  • Tips en tools om direct in jouw praktijk toe te passen

Cursus opbouw

    1. Welkom

    2. Leerdoelen

    3. Interview

    4. Opdracht - voorbereiding

    5. Opdracht - terugkoppeling

    1. Relatiekwaliteit bevorderen

    2. Wat viel je op?

    3. Fundament leerkracht-leerlingrelatie

    4. Invloed van de leerkracht

    5. In het kort: Invloed van de leerkracht

    1. Effecten, voorspellers en theorie

    2. Wat zijn de effecten van de relatie?

    3. Wat zijn de effecten van relatiekwaliteit op de leerling?

    4. Wat zijn de effecten van relatiekwaliteit op de leerkracht?

    5. Checkvraag 1: Op welke uitkomsten heeft relatiekwaliteit effect?

    6. Relatiekwaliteit voorspellen

    7. Bewezen leerkrachtkenmerken

    8. Bewezen leerlingkenmerken

    9. Hoe zit het op jouw school?

    10. Checkvraag 2: welke risicofactoren vergroten de kans op negatieve relatiebeleving?

    11. Reflectievraag: Wat kun jij doen?

    12. Drie theoretische benaderingen

    13. Checkvraag 3: theoretische benaderingen

    1. Inzichten en handvatten

    2. Voorbeeld: Veilige haven en veilige basis

    3. Checkvraag 4: Veilige haven en veilige basis

    4. Effect van leeftijd

    1. Hoe werkt dit?

    2. Voorbeeld: Mentale representaties

    3. Wat beïnvloedt de mentale representaties?

    4. De boodschap in stappen

    5. Kernboodschap

    1. Problemen signaleren en meten

    2. SVL: Schoolvragenlijst

    3. Interactiewijzer

    4. LLRV: Leerling Leerkracht Relatie Vragenlijst

    5. SPARTS Relatievragenlijst leerling

    6. LLRV versus SPARTS

    7. LRI: Leerkracht Relatie Interview

    8. In het kort: LRI

    9. Voorbeeld LRI

    10. Checkvraag 5: instrumenten en gehechtheidstheorie

    11. Begeleidingstechnieken

Deze cursus bevat:

  • 63 lessen
  • 20 video's
  • 3 uur

Voordelen

  • Praktisch

    De cursus bestaat uit veel video-fragmenten en praktijkvoorbeelden. Helder uitgelegd en direct toepasbaar in jouw werkomgeving.

  • Jouw tempo

    De cursus is online op elk moment en in jouw tempo te volgen. Je kunt altijd pauzeren en verder gaan wanneer het jou uitkomt.

  • Certificaat

    Ontvang een certificaat na afronding van de cursus.

Trainers

Mirella van Minderhout

Orthopedagoog, onderwijskundige en onderwijsadviseur

Drs. Mirella van Minderhout startte haar loopbaan als leerkracht. Ze wilde nagaan hoe het onderwijs verder geoptimaliseerd kon worden en studeerde af in Onderwijskunde en Orthopedagogiek. Ze werkte jarenlang als senior onderwijsadviseur bij de onderwijsbegeleidingsdienst CED-groep. Ze schrijft publicaties rond leerkracht-leerling relaties, begeleidersvaardigheden en HGW & HGD in het onderwijs. Mirella is betrokken bij de ontwikkeling van de interventie LLInC; een interventie in het beïnvloeden van de beleving van de leerkracht-leerling relatie, vanuit de Universiteit van Amsterdam en de KU Leuven. Ze verzorgt post-academisch onderwijs bij RINO Noord-Holland, de Jeugdzorg Academie en de Radboud Universiteit. Ook is ze landelijk betrokken bij diverse projecten om vorm te geven aan passend onderwijs op scholen en in samenwerkingsverbanden, met als grote missie: leraren ondersteunen om het beste onderwijs voor de uitdagendste leerling(en) vorm te geven in hun realiteit van een grote klas waar onderwijsresultaten behaald moeten worden. Daarnaast is Mirella een veelgevraagd spreker op congressen.

Helma Koomen

Hoogleraar Professionele Pedagogische Relaties

Prof. dr. Helma Koomen studeerde Orthopedagogiek en Onderwijskunde en is gepromoveerd in de Ontwikkelingspsychologie. Momenteel is zij als hoogleraar Professionele pedagogische relaties (Kohnstammleerstoel) werkzaam aan de UvA bij de Afdeling Pedagogische en Onderwijswetenschappen (POW). Ze doet al 25 jaar onderzoek naar interacties en affectieve relaties tussen leerkrachten en (individuele) leerlingen in het basis- en voortgezet onderwijs. Zowel in relatie tot het emotioneel welzijn, de sociale aanpassing en het probleemgedrag, de betrokkenheid bij school, motivatie en prestaties van leerlingen, als de zelfeffectiviteit, emotionele processen en de ontwikkeling van stress en welzijn bij leerkrachten. Hierbij werkt ze samen met tal van onderzoekers in binnen- en buitenland. Haar onderzoek omvat tevens de ontwikkeling en evaluatie van relatie-instrumenten voor de praktijk (zoals de LLRV en de SPARTS) en de ontwikkeling en implementatie van de interventie LLInC (Leerling Leerkracht Interactie Coaching). Dit laatste doet zij in samenwerking met Mirella van Minderhout.